• WERKEN AAN DE KWALITEIT
  • VAN DE JEUGDSECTOR
Databank Effectieve Jeugdinterventies

Begeleid Leren

Met Begeleid Leren worden jongeren (17-25 jaar) die door hun psychische beperking belemmerd worden bij het (gaan) studeren, ondersteund. Deze ondersteuning is op maat gemaakt; gericht op de studentrol en niet op de patiëntrol; individueel of groepsgewijs. Voor iedere fase zijn verschillende bijbehorende activiteiten uitgewerkt die de jongere kan doorlopen. De jongere wordt geholpen bij het bepalen of hij/zij eraan toe is om een opleiding te gaan kiezen; bij het maken van een weloverwogen keuze voor een opleiding; bij het verkrijgen van de opleiding en bij het ontwikkelen en coördineren van vaardigheden en hulpbronnen om met succes en naar tevredenheid de opleiding vol te houden en af te ronden.

Doelgroep

De doelgroep bestaat uit jongeren met psychische beperkingen tussen de 17 en 25 jaar, die door hun beperkingen belemmerd worden bij het (gaan) vervullen van de studentenrol op een reguliere opleiding van eigen voorkeur.

Doel

De interventie heeft als doel jongeren met psychische beperkingen helpen beter te functioneren, zodat ze met succes (vanuit de opleiding gezien) en tevredenheid (vanuit de jongere gezien) een reguliere opleiding van eigen voorkeur kunnen volgen met zo min mogelijk professionele hulp.

Aanpak

Begeleid Leren is opgebouwd uit vijf fases/modules met bijbehorende activiteiten: verkennen, kiezen, verkrijgen, behouden en verlaten. De ondersteuning is zo lang als nodig en gewenst. De modules kunnen individueel of groepsgewijs doorlopen worden, afhankelijk van het aanbod en de behoefte van de jongere. De jongere kan in iedere fase instappen.

Materiaal

Op de website www.begeleidleren.nl is het Begeleid Leren materiaal gratis te downloaden. Het gaat om:

-Het handboek Begeleid Leren (Korevaar, 2015)
-Een toolkit Begeleid Leren waarin de diverse onderdelen van Begeleid Leren zijn uitgewerkt
-Diverse brochures voor studenten over ‘Studeren met Steun’.

Onderbouwing

Begeleid Leren is gebaseerd op de Individuele Rehabilitatie Benadering (IRB). De IRB gaat er vanuit dat ook jongeren met psychische beperkingen wensen en doelen hebben met betrekking tot hun rolfunctioneren op het gebied van leren. Begeleid Leren gaat er vervolgens vanuit dat jongeren deze wensen en doelen kunnen verwezenlijken door gebruik te maken van hun sterke kanten, door gerichte vaardigheidsontwikkeling en door gerichte aanpassingen in de omgeving, ook wel hulpbronnen (Anthony, Cohen, Farkas & Gagne, 2002). Begeleid Leren helpt jongeren op maat bij het inventariseren, verkrijgen en gebruiken van vaardigheden en hulpbronnen, omdat het per jongere varieert welke vaardigheden en hulpbronnen er ontbreken.

Onderzoek

Onderzoek naar Begeleid Leren interventies (Korevaar, 2005; Unger, Anthony & Rogers, 1991) laten positieve effecten zien, zoals een significante toename na het volgen van een Begeleid Leren programma op het gebied van werk en onderwijs, op de Rosenberg zelfwaarderingsschaal (Rosenberg, 1965) en de kwaliteit van Leven-schaal en een significante afname in het aantal ziekenhuisopnames gedurende het eerste jaar.


Onderwerp:

Leerstoornissen,
Schooluitval

Doel:

Begeleiding

Leeftijd:

17 - 25 jaar


Uitgebreide beschrijving

Oordeel Erkenningscommissie

Erkenningsdatum:

28 september 2017

Beoordeeld door:

Erkenningscommissie Interventies:
Deelcommissie Ontwikkelingsstimulering, onderwijsgerelateerd en jeugdwelzijn

Oordeel:

Effectief volgens eerste aanwijzingen

Toelichting:

De commissie vindt Begeleid Leren een interventie met een mooie, goed doordachte onderbouwing en geeft haar complimenten voor het uitgebreide praktijkonderzoek. De maatvoering van het programma is een kwetsbaarheid voor gedegen uitvoering maar kan tegelijkertijd aansluiten op de behoeften van de doelgroep.

Contactgegevens

Ontwikkeld door:
St. Rehabilitatie '92 en Hanzehogeschool Groningen / Lectoraat Rehabilitatie
Contactpersoon:

NJi gebruikt cookies om het gebruik van de website te analyseren en het gebruiksgemak te verbeteren. Lees meer over cookies.